Meine Matrices für Sexualkunde: Unterschied zwischen den Versionen
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! Grundlegendes deklaratives Wissen | ! Grundlegendes deklaratives Wissen | ||
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! Wissen erinnern | ! Wissen erinnern | ||
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+ | * Sexualorgane benennen | ||
+ | * Grundbegriffe der Sexualkunde lernen | ||
+ | * Den Menstruationszyklus erklären | ||
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− | * | + | * Begriffe aus dem Sexualkundeunterricht wiederholen |
− | * | + | * Merkmale von STIs erinnern |
− | * | + | * Verhütungsmethoden aufzählen |
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− | * | + | * Anwendung von Verhütungsmethoden auflisten |
− | * | + | * Reihenfolge der Schritte zur Verwendung eines Tampons aufsagen |
− | * | + | * Schritte zur Verwendung eines Kondoms wiederholen |
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− | + | * Erinnerung an die Folgen von STIs | |
− | + | * Erinnerung an die Schritte zur korrekten Verwendung von Kondomen und Tampons | |
− | + | * Wiederaufnahme von Diskussionen über Zustimmung und Respekt in Beziehungen | |
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+ | * Erinnerung an die Grundlagen der sexuellen Gesundheit und Beziehungen | ||
+ | * Erinnerung an die Bedeutung von Respekt und Zustimmung | ||
+ | * Erinnerung an die Folgen von riskantem sexuellen Verhalten | ||
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! Verstehen | ! Verstehen | ||
+ | | | ||
+ | * Verstehen der Pubertät | ||
+ | * Verstehen der Fortpflanzung | ||
+ | * Bedeutung von Konsens verstehen | ||
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− | * | + | * Den Zusammenhang zwischen sexueller Gesundheit und Körperbild verstehen |
− | * | + | * Den Zweck der verschiedenen Verhütungsmethoden verstehen |
− | * | + | * Verstehen, wie STIs übertragen werden |
− | | | + | | |
− | * | + | * Den Prozess der Befruchtung verstehen |
− | * | + | * Die Bedeutung von Safer Sex verstehen |
− | * | + | * Verstehen, warum es wichtig ist, den Tampon korrekt zu verwenden |
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+ | * Verstehen der Zusammenhänge zwischen körperlicher Gesundheit, geistigem Wohlbefinden und sexueller Aktivität | ||
+ | * Verstehen, wie Peer-Druck sexuelle Entscheidungen beeinflussen kann | ||
+ | * Verstehen der Langzeitfolgen von STIs | ||
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+ | * Verstehen der Wechselwirkung zwischen physischer, emotionaler und sexueller Gesundheit | ||
+ | * Verstehen der Rolle von Kommunikation in Beziehungen und sexuellen Entscheidungen | ||
+ | * Verstehen der Auswirkungen von Peer-Druck und Medien auf sexuelle Entscheidungen | ||
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! Anwenden | ! Anwenden | ||
+ | | | ||
+ | * Die korrekte Verwendung von Tampons demonstrieren | ||
+ | * Den Menstruationszyklus mit Hilfe eines Kalenders nachvollziehen | ||
+ | * Die Grundlagen der Körperhygiene anwenden | ||
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− | * | + | * Demonstration der korrekten Verwendung eines Kondoms |
− | + | * Anwendung von Verhandlungstechniken für Safer Sex | |
− | + | * Verwenden von Diagrammen, um den Menstruationszyklus zu erklären | |
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+ | * Demonstration der korrekten Verwendung eines Tampons an einem Beckenmodell | ||
+ | * Demonstration der korrekten Verwendung eines Kondoms an einem Modell | ||
+ | * Anwendung von Kenntnissen über STIs im Kontext von Beziehungsgesprächen | ||
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+ | * Anwendung der Kenntnisse über Zustimmung und Respekt in Rollenspielen zu Beziehungsszenarien | ||
+ | * Anwendung von Verhandlungsfähigkeiten in Szenarien, die Safer Sex betreffen | ||
+ | * Anwendung von Kenntnissen über STIs zur Entwicklung eines Aktionsplans zur Prävention | ||
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+ | * Anwendung integrierter Kenntnisse über sexuelle Gesundheit auf persönliche Entscheidungen und Beziehungen | ||
+ | * Anwendung von Verhandlungs- und Kommunikationsfähigkeiten in Szenarien mit Bezug zu Safer Sex | ||
+ | * Anwendung von Kenntnissen über die Auswirkungen von riskantem Verhalten auf die sexuelle Gesundheit | ||
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! Analysieren | ! Analysieren | ||
+ | | | ||
+ | * Unterschiede zwischen Jungen und Mädchen in der Pubertät analysieren | ||
+ | * Mythen und Wahrheiten über Sexualität unterscheiden | ||
+ | * Die Rolle der Hormone bei der Fortpflanzung analysieren | ||
| | | | ||
− | * | + | * Analyse der Auswirkungen von STIs |
− | * | + | * Analyse von Stereotypen in Medienbildern von Männern und Frauen |
− | + | * Analyse der Wirksamkeit von Verhütungsmethoden | |
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| | | | ||
+ | * Analyse der Auswirkungen falscher Anwendung von Verhütungsmethoden | ||
+ | * Analyse des Einflusses von Alkohol und Drogen auf die Entscheidungsfindung im sexuellen Kontext | ||
+ | * Analyse der Auswirkungen von Körperbild und Selbstwertgefühl auf sexuelle Entscheidungen | ||
| | | | ||
+ | * Analyse von Szenarien, die sich mit den Konsequenzen riskanten sexuellen Verhaltens befassen | ||
+ | * Analyse der Rolle von Kommunikation in Beziehungen und sexueller Gesundheit | ||
+ | * Analyse der Auswirkungen von Gesellschaft und Kultur auf sexuelle Entscheidungen | ||
| | | | ||
+ | * Analyse der Auswirkungen von persönlichen Entscheidungen auf die sexuelle Gesundheit und Beziehungen | ||
+ | * Analyse von Szenarien, die den Einfluss von Peer-Druck und Medien auf sexuelle Entscheidungen darstellen | ||
+ | * Analyse der Rolle der Kommunikation bei der Prävention von riskantem sexuellem Verhalten | ||
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! Bewerten | ! Bewerten | ||
| | | | ||
− | * | + | * Bewertung des eigenen Wissens über Sexualkunde |
− | * | + | * Bewertung von Informationsquellen über Sexualität |
− | * | + | * Bewertung von Fähigkeiten zur Verhandlung von Safer Sex |
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+ | * Bewertung der Auswirkungen von Alkohol und Drogen auf die Entscheidungsfindung im sexuellen Kontext | ||
+ | * Bewertung von Informationsquellen über STIs | ||
+ | * Bewertung der Bedeutung von Zustimmung und Respekt in Beziehungen | ||
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+ | * Bewertung der Fähigkeiten zur korrekten Anwendung von Tampons und Kondomen | ||
+ | * Bewertung der Wichtigkeit von Kommunikation in Beziehungen und sexueller Gesundheit | ||
+ | * Bewertung der Auswirkungen von Gesellschaft und Kultur auf sexuelle Entscheidungen | ||
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+ | * Bewertung des eigenen Verständnisses für die Folgen von STIs | ||
+ | * Bewertung der Fähigkeiten zur Verhandlung von Safer Sex in verschiedenen Szenarien | ||
+ | * Bewertung der Fähigkeit, Kondome und Tampons korrekt zu verwenden | ||
| | | | ||
+ | * Bewertung des eigenen Wissens und Verhaltens in Bezug auf sexuelle Gesundheit | ||
+ | * Bewertung der Fähigkeit, in Beziehungen und sexuellen Entscheidungen Respekt und Zustimmung zu zeigen | ||
+ | * Bewertung der Fähigkeit, die Konsequenzen von riskantem sexuellem Verhalten zu erkennen und zu vermeiden | ||
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! Erstellen | ! Erstellen | ||
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− | * | + | * Erstellung eines Diagramms des Menstruationszyklus |
− | * | + | * Erstellung einer Liste von Grundbegriffen der Sexualkunde |
− | * | + | * Erstellung einer Präsentation über die Pubertät |
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| | | | ||
+ | * Erstellung eines Infoblatts über STIs | ||
+ | * Erstellung einer Präsentation über die verschiedenen Verhütungsmethoden | ||
+ | * Erstellung eines Handzettels über die Bedeutung von Zustimmung und Respekt in Beziehungen | ||
| | | | ||
+ | * Erstellung eines Demonstrationsvideos zur korrekten Verwendung eines Tampons | ||
+ | * Erstellung eines Plans zur Prävention von STIs | ||
+ | * Erstellung einer Präsentation über die Auswirkungen von Alkohol und Drogen auf sexuelle Entscheidungen | ||
| | | | ||
+ | * Erstellung eines Aktionsplans für den Umgang mit Peer-Druck in Bezug auf sexuelle Entscheidungen | ||
+ | * Erstellung einer Präsentation, die die Auswirkungen von riskantem sexuellem Verhalten hervorhebt | ||
+ | * Erstellung eines Rollenspiels zur Praxis von Verhandlungsfähigkeiten in Szenarien, die Safer Sex betreffen | ||
| | | | ||
+ | * Erstellung eines persönlichen Gesundheitsplans, der die Bedeutung von sexueller Gesundheit hervorhebt | ||
+ | * Erstellung einer Präsentation, die die Auswirkungen von persönlichen Entscheidungen auf sexuelle Gesundheit und Beziehungen darstellt | ||
+ | * Erstellung eines Rollenspiels, das die Bedeutung von Kommunikation und Zustimmung in sexuellen Beziehungen hervorhebt | ||
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Aktuelle Version vom 19. Juli 2023, 09:17 Uhr
Grundlegendes deklaratives Wissen | Deklaratives Wissen mit Verknüpfungen | Grundlegendes prozedurales Wissen | Fortgeschrittenes prozedurales Wissen | Integriertes Wissen | |
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Wissen erinnern |
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Verstehen |
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