|
|
| Zeile 1: |
Zeile 1: |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | + | ! |
| | + | ! Grundlegendes deklaratives Wissen |
| | + | ! Deklaratives Wissen mit Verknüpfungen |
| | + | ! Grundlegendes prozedurales Wissen |
| | + | ! Fortgeschrittenes prozedurales Wissen |
| | + | ! Integriertes Wissen |
| | |- | | |- |
| − | ! Anderson & Krathwohl / SOLO !! Vorstrukturiert !! Unistrukturiert !! Multistrukturiert !! Relational !! Erweitert abstrakt | + | ! Wissen erinnern |
| | + | | |
| | + | * Mach eine Liste von Verhütungsmethoden, die du kennst. |
| | + | * Nenne einige Krankheiten, die durch Geschlechtsverkehr übertragen werden können. |
| | + | * Schreibe auf, was du über die Entwicklung eines Babys im Mutterleib weißt. |
| | + | | |
| | + | * Erzähle, wie verschiedene Verhütungsmethoden funktionieren. |
| | + | * Beschreibe, wie verschiedene Geschlechtshormone eine Rolle im weiblichen Zyklus spielen. |
| | + | * Erzähle, was du über verschiedene Formen des Zusammenlebens weißt (z.B. Ehe, Partnerschaft). |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | |- | | |- |
| − | | '''Erinnern''' || Nenne die primären Geschlechtsmerkmale von Jungen und Mädchen. (UW1) || Nenne die sekundären Geschlechtsmerkmale, die während der Pubertät auftreten. (UW1) || Erzähle, was du über die Pubertät weißt. (UW1) || Erkläre, warum bestimmte Veränderungen in der Pubertät stattfinden. (UW1) || Diskutiere, wie sich diese Veränderungen auf eine Person auswirken können. (UW2) | + | ! Verstehen |
| | + | | |
| | + | * Lies Informationen über Verhütungsmethoden und erkläre sie mit eigenen Worten. |
| | + | * Zeige auf einem Diagramm, wie ein Baby im Mutterleib wächst. |
| | + | * Beschreibe, warum es wichtig ist, in einer Beziehung Verantwortung zu übernehmen. |
| | + | | |
| | + | * Erkläre, wie bestimmte Verhütungsmethoden helfen, Schwangerschaften zu verhindern und vor Krankheiten zu schützen. |
| | + | * Beschreibe die verschiedenen Stadien der Entwicklung eines Babys im Mutterleib. |
| | + | * Erkläre, wie verschiedene Hormone den weiblichen Zyklus beeinflussen. |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | |- | | |- |
| − | | '''Verstehen''' || Erkläre, was Sexualität ist. (UW4) || Beschreibe den Unterschied zwischen Geschlecht und Geschlechtsidentität. (K2) || Erkläre, wie sich Körper und Gefühle während der Pubertät verändern. (UW1) || Vergleiche die Erfahrungen von Jungen und Mädchen in der Pubertät. (K2) || Erörtere, wie Geschlecht und Geschlechtsidentität eine Person und ihre Erfahrungen beeinflussen können. (K2) | + | ! Anwenden |
| | + | | |
| | + | * Erstelle ein Poster, das verschiedene Verhütungsmethoden zeigt. |
| | + | * Mache ein Quiz, bei dem man erraten muss, welche Krankheiten durch Geschlechtsverkehr übertragen werden können. |
| | + | * Zeichne ein Bild, das zeigt, wie ein Baby im Mutterleib wächst. |
| | + | | |
| | + | * Erstelle eine Broschüre, die erklärt, wie man in einer Partnerschaft Verantwortung übernimmt. |
| | + | * Spiele ein Spiel, bei dem du und deine Freunde verschiedene Verhütungsmethoden und ihre Wirkung erraten müsst. |
| | + | * Mache ein Puzzle, das die verschiedenen Stadien der Entwicklung eines Babys im Mutterleib zeigt. |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | |- | | |- |
| − | | '''Anwenden''' || Zeige auf einem Diagramm, wo die verschiedenen Körperteile liegen. (UW1) || Ordne verschiedene Körperveränderungen den entsprechenden Geschlechtern in der Pubertät zu. (UW1) || Übe mit einem Modell das korrekte Aufsetzen eines Kondoms. (UW1) || Übe mit einem Modell die richtige Anwendung von Tampons. (UW1) || Entwickle eine Strategie, um mit Veränderungen und Unsicherheiten während der Pubertät umzugehen. (K2) | + | ! Analysieren |
| | + | | |
| | + | * Vergleiche verschiedene Verhütungsmethoden und schreibe auf, welche Vor- und Nachteile sie haben. |
| | + | * Schreibe eine Geschichte darüber, wie verschiedene Hormone den weiblichen Zyklus beeinflussen. |
| | + | * Mache eine Liste von Dingen, die Eltern für ihre Babys tun müssen, während sie im Mutterleib wachsen und nachdem sie geboren sind. |
| | + | | |
| | + | * Erstelle ein Diagramm, das zeigt, wie verschiedene Verhütungsmethoden funktionieren. |
| | + | * Schreibe einen kurzen Aufsatz darüber, wie man in einer Partnerschaft Verantwortung übernimmt. |
| | + | * Mache ein Poster, das die verschiedenen Stadien der Entwicklung eines Babys im Mutterleib zeigt. |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | |- | | |- |
| − | | '''Analysieren''' || Identifiziere einige Missverständnisse über Geschlecht und Sexualität. (B2) || Beschreibe verschiedene Sichtweisen auf Geschlecht und Sexualität. (B2) || Erkläre, wie diese Sichtweisen das Verständnis von Geschlecht und Sexualität beeinflussen können. (B2) || Vergleiche unterschiedliche kulturelle Ansichten über Geschlecht und Sexualität. (B2) || Entwerfe eine Präsentation oder Diskussion, um Missverständnisse über Geschlecht und Sexualität zu klären. (B2) | + | ! Bewerten |
| | + | | |
| | + | * Erstelle eine Tabelle, in der du verschiedene Verhütungsmethoden bewertest. |
| | + | * Schreibe einen kurzen Aufsatz darüber, warum es wichtig ist, Verantwortung in einer Beziehung zu übernehmen. |
| | + | * Erzähle in einem kurzen Aufsatz, was du darüber denkst, wie ein Baby im Mutterleib wächst und sich entwickelt. |
| | + | | |
| | + | * Erstelle eine Tabelle, in der du die Vor- und Nachteile verschiedener Verhütungsmethoden gegenüberstellst. |
| | + | * Schreibe einen Brief an einen fiktiven Freund, in dem du ihm erklärst, wie wichtig es ist, in einer Partnerschaft Verantwortung zu übernehmen. |
| | + | * Zeichne ein Comic, das die Entwicklung eines Babys im Mutterleib zeigt und kommentiere, was du dabei denkst. |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | |- | | |- |
| − | | '''Bewerten''' || Gib eine Meinung über die Wichtigkeit von Respekt und Toleranz in Bezug auf Geschlecht und Sexualität ab. (B1) || Bewerte die Wichtigkeit von offener Kommunikation in Bezug auf Sexualität. (B1) || Diskutiere, warum es wichtig ist, über Sexualität in einer Weise zu sprechen, die respektvoll und informiert ist. (B1) || Vergleiche verschiedene Möglichkeiten, Sexualität zu diskutieren und zu verstehen. (B3) || Analysiere die Rolle von Sexualität in der Gesellschaft und wie sie Einfluss auf Individuen und Gemeinschaften haben kann. (B3) | + | ! Erstellen |
| | + | | |
| | + | * Erstelle ein Poster, das verschiedene Verhütungsmethoden zeigt. |
| | + | * Erstelle ein Quiz, bei dem man erraten muss, welche Krankheiten durch Geschlechtsverkehr übertragen werden können. |
| | + | * Zeichne ein Bild, das zeigt, wie ein Baby im Mutterleib wächst. |
| | + | | |
| | + | * Erstelle eine Broschüre, die erklärt, wie man in einer Partnerschaft Verantwortung übernimmt. |
| | + | * Spiele ein Spiel, bei dem du und deine Freunde verschiedene Verhütungsmethoden und ihre Wirkung erraten müsst. |
| | + | * Mache ein Puzzle, das die verschiedenen Stadien der Entwicklung eines Babys im Mutterleib zeigt. |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| − | {| class="wikitable"
| |
| − | |-
| |
| − | ! Anderson & Krathwohl / SOLO !! Vorstrukturiert !! Unistrukturiert !! Multistrukturiert !! Relational !! Erweitert abstrakt
| |
| − | |-
| |
| − | | '''Erinnern''' || || || || ||
| |
| − | |-
| |
| − | | '''Verstehen''' || || || || ||
| |
| − | |-
| |
| − | | '''Anwenden''' || || || || ||
| |
| − | |-
| |
| − | | '''Analysieren''' || || || || ||
| |
| − | |-
| |
| − | | '''Bewerten''' || || || Entwickle Bewertungskriterien für verschiedene Methoden der Empfängnisverhütung unter dem Aspekt der Schwangerschaftsverhütung und des Infektionsschutzes. (B1) || Vergleiche individuelle Wertvorstellungen mit allgemeinen, auch kulturell geprägten gesellschaftlichen Wertorientierungen. (B2) ||
| |
| − | |-
| |
| − | | '''Erstellen''' || || || || Begründe eine Stellung zur Sichtbarkeit vielfältiger Lebensformen und zur konsequenten Ächtung jeglicher Diskriminierung. (B3) || Bewerte die Verantwortung der Eltern gegenüber einem Säugling bei der Entwicklung zum Kind. (B4) || Nimm anhand von Informationen Stellung zur Gefährdung des Fetus durch Nikotin und Alkohol. (B5)
| |
| − | |}
| |
| − |
| |
| − | {| class="wikitable"
| |
| − | |-
| |
| − | ! Anderson & Krathwohl / SOLO !! Vorstrukturiert !! Unistrukturiert !! Multistrukturiert !! Relational !! Erweitert abstrakt
| |
| − | |-
| |
| − | | '''Erinnern''' || Bilderbuch oder Diagramme über primäre und sekundäre Geschlechtsmerkmale. Lernprodukt: Schüler erstellen Flashcards. || Arbeitsblätter oder Quizfragen über die Pubertät. Lernprodukt: Schüler füllen ein Arbeitsblatt aus. || Anatomie-Programm zur Veranschaulichung der körperlichen Veränderungen. Lernprodukt: Schüler erstellen eine Zusammenfassung. || Video oder Präsentation, die erklärt, warum bestimmte Veränderungen während der Pubertät stattfinden. Lernprodukt: Schüler notieren die wichtigsten Punkte. || Diskussionsleitfaden oder Szenario, um die Auswirkungen dieser Veränderungen zu diskutieren. Lernprodukt: Schüler schreiben eine Reflexion.
| |
| − | |-
| |
| − | | '''Verstehen''' || Kinderbuch oder einfache Erklärung über Sexualität. Lernprodukt: Schüler machen eine Präsentation. || Arbeitsblätter oder Aktivitäten, die den Unterschied zwischen Geschlecht und Geschlechtsidentität erklären. Lernprodukt: Schüler füllen ein Arbeitsblatt aus. || Anatomie-Programm oder Video, das zeigt, wie sich Körper und Gefühle während der Pubertät verändern. Lernprodukt: Schüler erstellen ein Diagramm oder eine Tabelle. || Diskussionsleitfaden oder Vergleichsdiagramme, um die Erfahrungen von Jungen und Mädchen zu vergleichen. Lernprodukt: Schüler erstellen eine Präsentation. || Diskussionsfragen oder Szenarien, um zu erörtern, wie Geschlecht und Geschlechtsidentität eine Person beeinflussen können. Lernprodukt: Schüler schreiben einen Aufsatz.
| |
| − | |-
| |
| − | | '''Anwenden''' || Anatomie-Programm oder Diagramme zur Darstellung der verschiedenen Körperteile. Lernprodukt: Schüler erstellen ein Poster. || Arbeitsblätter oder Aktivitäten zur Zuordnung von Körperveränderungen zu den entsprechenden Geschlechtern. Lernprodukt: Schüler erstellen eine Tabelle. || Praktische Übung mit einem Modell zum korrekten Aufsetzen eines Kondoms. Lernprodukt: Schüler erstellen eine Anleitung. || Praktische Übung mit einem Modell zur richtigen Anwendung von Tampons. Lernprodukt: Schüler erstellen eine Anleitung. || Aktivitäten oder Ressourcen zur Entwicklung von Strategien, um mit Veränderungen und Unsicherheiten umzugehen. Lernprodukt: Schüler erstellen einen Aktionsplan.
| |
| − | |-
| |
| − | | '''Analysieren''' || Aktivitäten oder Arbeitsblätter, um Missverständnisse über Geschlecht und Sexualität zu identifizieren. Lernprodukt: Schüler erstellen ein Poster. || Ressourcen oder Aktivitäten zur Beschreibung unterschiedlicher Sichtweisen auf Geschlecht und Sexualität. Lernprodukt: Schüler schreiben einen Bericht. ||
| |
| − | |}
| |
| − |
| |
| − | Umgang mit Fachwissen
| |
| − | *(UW1) unterschiedliche Methoden der Empfängnisverhütung sachgerecht erläutern.
| |
| − | *(UW2) die Übertragungsmöglichkeiten von sexuell übertragbaren Krankheiten, sowie Hepatitis B und AIDS nennen und Verantwortung in einer Partnerschaft übernehmen.
| |
| − | *(UW3) die Geschlechtshormone und den weiblichen Zyklus als Konzept der Regelung am Beispiel der Eireifung erläutern.
| |
| − | *(UW4) unterschiedliche Formen des partnerschaftlichen Zusammenlebens sachlich darstellen.
| |
| − | Kommunikation
| |
| − | *(K1) Informationen zum Heranwachsen des Fetus während der Schwangerschaft aus ausgewählten Quellen schriftlich zusammenfassen.
| |
| − | *(K2) eigene und fremde Rechte auf sexuelle Selbstbestimmung sachlich darstellen und kommunizieren.
| |
| − | Bewertung
| |
| − | *(B1) Bewertungskriterien für verschiedene Methoden der Empfängnisverhütung unter dem Aspekt der Schwangerschaftsverhütung und des Infektionsschutzes begründet gewichten.
| |
| − | *(B2) individuelle Wertvorstellungen mit allgemeinen, auch kulturell geprägten gesellschaftlichen Wertorientierungen vergleichen.
| |
| − | *(B3) begründet Stellung zur Sichtbarkeit vielfältiger Lebensformen und zur konsequenten Ächtung jeglicher Diskriminierung beziehen.
| |
| − | *(B4) die Verantwortung der Eltern gegenüber einem Säugling bei der Entwicklung zum Kind bewerten.
| |
| − | *(B5) zur Gefährdung des Fetus durch Nikotin und Alkohol anhand von Informationen Stellung nehmen.
| |
